Aprendizaje a distancia: recursos y evaluación

¿Qué son los objetos de aprendizaje?

En la medida en que se avanza en el análisis de los beneficios y la pertinencia de la modalidad de educación virtual en los tiempos modernos se identifican la amplia variedad de herramientas tecnológicas que en esta se utilizan para lograr los objetivos educativos. Es así como se reconoce la utilidad los elementos diseñados para la instrucción basados en la computadora y denominadas Objetos de Aprendizaje los cuales se constituyen como una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad concreta ( Lozano y Burgos 2007). Estos elementos no son realmente una tecnología, más propiamente dicho son una filosofía, que según Wiley (2000) se fundamenta en la corriente de las ciencias de la computación conocida como orientación a objetos (Coad & Jill, 1993).

Ahora bien, debido a la variedad de las definiciones, así como la diversidad de recursos que pueden considerarse como OA, resulta difícil llegar a una definición estricta, sin embargo se considera que cualquier recurso con una intención formativa, compuesto de uno o varios elementos digitales, descrito con metadatos, que pueda ser utilizado y reutilizado dentro de un entorno e-learning puede considerarse un OA.
Los objetos de aprendizaje poseen una serie de atributos y brinda grandes beneficios en el contexto educativo representados en el siguiente esquema:

¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?

La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia que implica una nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedagógica. Ahora bien, para desarrollar la actividades planeadas que orientan el proceso de enseñanza desde esta modalidad ,los los estudiantes deben realizar consultas en diferentes fuentes donde prima el uso del internet ; por lo tanto, es necesario la utilización de recursos educativos abiertos, los cuales se constituyen en materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.
En este sentido, cabe señalar los posibles beneficios de la extensión del modelo de recursos educativos abiertos (Sicilia y Lytras, 2005)
- Permite enlazar los presupuestos teóricos con los diseños finales con propósito informativo.
- Son útiles como ejemplos educativos para personas que aprenden a hacer diseños.
- Lleva a encontrar patrones entre los diseños, útiles como información elaborada para otros nuevos.
-Las comparaciones detalladas de la efectividad y validez de diferentes diseños se facilita por las descripciones más precisas de los elementos e hipótesis considerados en la práctica de este arte.

¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?

La evaluación se constituye en una importante herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que actúa como un mecanismo de autorregulación que permite identificar los avances alcanzados en la tarea educativa, por lo tanto, es esencial y resulta conveniente que se base en diferentes instrumentos que permitan apreciar el avance de cada alumno en los distintos niveles y tópicos por los que transita al adquirir el conocimiento.
Es este sentido, el tipo de evaluación que se realiza en los cursos virtuales en los cuales se tiene acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones es un poco limitada por la utilización de test o cuestionarios estáticos que abarcan solo conceptos vistos en el curso y que sirven únicamente como instrumento de clasificación de estudiantes que aprueban o reprueban, sin la posibilidad de obtener ningún tipo de retroalimentación Jiménez (2008)
Por su parte Lozano y Burgos (2007) describen siete practicas evaluativas que se utilizan en la educación a distancia entre las que se mencionan: aplicar exámenes en forma presencial, el aplicar exámenes en forma virtual, el asignar trabajos, evaluar el desempeño en foros asincrónicos de comunicación, evaluar el desempeño a través de medios sincrónicos de comunicación, dejar que los alumnos se autoevalúen y dejar que los alumnos se coevaluen.

Referencias:
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Dorrego, E. “Educación a distancia y evaluación del aprendizaje”. En: http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf
López, C. “Los repositorios de objetos de aprendizaje como soporte para los entornos e-learnings”. En: http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/contenido.htm
Sicilia, M. (2007). “Más alá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos abiertos”. En: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf
Jimenez (2008). Evaluación en Línea para Cursos Tutoriales Inteligentes Adaptativos usando el Modelo de Sistema Multi-Agente. En: http://pisis.unalmed.edu.co/3CCC/pdf/47.pdf

INFLUENCIA DE ALGUNAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN LA EDUCACIÓN

¿Para qué se usa el radio chat?
El radio chat es una herramienta pedagógica donde se combina una transmisión de radio por internet con el soporte de mensajes escritos, es usada como apoyo en el proceso de educativo puesto que favorece el diseño de ambientes de aprendizajes mediante la interacción de los participantes, activa un estimulo auditivo e incentiva la retroalimentación.
Esta herramienta presenta cuatro características: la unisensorialidad que consiste en la percepción e interpretación de los mensajes, la unidireccionalidad como resultado de la ausencia de un interlocutor directo, el condicionamiento del auditorio debido a la pretensión de transformar el uso de la radio con fines educativos y por último la fugacidad esta tiene que ver con el impedimento de retroceder en la agenda de la sesión.(Lozano y Burgos 2007). A continuación se presentan algunas las ventajas del radio chat

¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
El audio ofrece muchas ventajas en el campo educativo ya que permite estar más en contacto con la realidad, al mismo tiempo, se ha convertido en una valiosa herramienta para modelos educativos en línea contribuyendo en la transmisión del conocimientos puesto gracias al uso de la tecnología de información y comunicación es posible grabar conferencias, charlas, entrevistas, reportajes y toda clase de testimonio para luego digitalizarlos y almacenarlos en servidores de audio de tal manera que el estudiante pueda utilizarlo cuantas veces quiera. (Lozano y Burgos 2007).
Por su parte el video es de mucha utilidad porque posibilita una mayor comprensión en algunos temas, es usado como material de consulta principalmente para los cursos desarrollados a través del internet, además tienen la ventaja de poderse almacenar en un servidor y estar disponibles en todo momento integrando diversos elementos tales como conceptos, graficas etc. que sirven de apoyo para el proceso de enseñanza.
¿Qué es el aprendizaje móvil?
En respuesta al estilo de vida actual donde se hace necesario el máximo aprovechamiento del tiempo, surge el aprendizaje móvil como una modalidad en la que se combina el uso de la tecnología móvil e inalámbrica con modelos educativos a distancia y presenciales lo cual tiene la finalidad de ofrecer novedosas alternativas de interacción y acceso a contenidos educativos.
Ahora bien, de acuerdo al perfil del estudiante y teniendo en cuanta que este requiere mayor flexibilidad debido a su ambiente laboral y de estudio, esta modalidad favorece un aprendizaje que trasciende diferentes contextos para aprender en el lugar que lo requiera. Así mismo, esta modalidad favorece la personalización de las experiencias de aprendizaje y el fortalecimiento y desarrollo de las habilidades profesionales.

¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?

El uso de los PDI contribuye al desarrollo de clases atractivas y brinda grandes oportunidades de participación y discusión, ofreciendo una mayor interacción entre profesor y estudiantes; además, esta herramienta es posible utilizarla con estudiantes en todas las edades y en todas las áreas del currículo.
Por otro lado presenta grandes ventajas para los docentes entre las que se destacan: la acomodación a diferentes modos de enseñanza, fomenta la flexibilidad y espontaneidad tiene un manejo sencillo.
Así mismo, para los estudiantes se constituye en una herramienta que favorece el pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo, facilitando la comprensión y brinda posibilidades de aprendizaje para estudiantes con problemas especiales.
Referencias
Lozano y Burgos (2007).Tecnología Educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: Ed.Limusa (capitulo 9)

APORTES DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?
Sin duda alguna, el desarrollo de la tecnología ha generado grandes cambios en los últimos 50 años, ya lo intentaron predecir algunos autores como Leavitt y Whisler en 1958 cuando pronosticaron que la tecnología de la información descentralizarían las empresas; por su parte, Cash y Mills en 1988 predijeron el reemplazo del teléfono por las computadoras, acertando en el repunte alcanzado por la tecnología en los siguientes años.
En este sentido, el desarrollo de la tecnología ha concebido diversos efectos en todas las organizaciones de la sociedad; por ejemplo en el ámbito empresarial ha permitido un manejo más eficaz de la información con lo cual se contribuyó a mejorar la dirección de los negocios. Además brindó los canales necesarios para dar a conocer nuevos productos a mayor número de clientes con menores costos.
Por otro lado, en el campo gubernamental la tecnología ha brindado mayor participación de la población en los proyectos de las administraciones publicas y con el voto electrónico se incrementa la participación de los ciudadanos en los procesos democráticos.
En cuanto a la educación, la tecnología ha contribuido a la creación de una amplia diversidad en los canales de la comunicación permitiendo que personas de lugares muy remotos tengan acceso a clases con personal especializado sin que sea necesaria la presencialidad docente- estudiante. Del mismo modo, ha favorecido la realización de cursos con calendarios diversos teniendo en cuenta las necesidades de cada individuo.

¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
El desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación ha posibilitado la creación de nuevas modalidades de educación con lo cual se amplian las oportunidades de formación academica contribuyendo al progreso de la sociedad. Dentro de estas modalidades se destaca el aprendizaje combinado o Blended Learning.


En este orden de ideas, el aprendizaje combinado es una modalidad de educación en la cual se entrelazan elementos propios de la educación presencial con la educación a distancia mediados por la tecnología. Dentro de estos elementos encontramos, entre otros, el método de entrega y retroalimentación de las actividades y la diversidad en cuanto a los canales de comunicación que trascienden la asistencia presencial.

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?
Los estilos de aprendizaje se deben tener en cuenta siempre que se pretendan alcanzar los éxitos propuestos en el proceso educativo. Así las cosas, considerar dichos estilos se convierte en una necesidad puesto que son un excelente mecanismo que permitan reconocer las características de cada estudiantes con lo que es posible definir estrategias de motivación, mas cuando se trata de procesos educativos mediados por la tecnología.
Además, conocer aspectos como los tiempos de trabajo y la preferencias de los estudiantes enriquecen la relación en ambientes virtuales permitiendo ajustar los programas a las particularidades cada individuo es decir a sus estilos de parendizaje.
Referencias
Estilos de aprendizaje. En: http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

López Falconi, J. E. (2010). Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 4, 5 y 6)

APROXIMACIONES SOBRE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

En la actualidad se está viviendo un periodo de profundos cambios en lo que tiene que ver con uso y la aplicación de las TICs, hoy en día vemos que la informática pasó de ser una disciplina aislada, exclusiva del comercio y los medios de comunicación, para convertirse en una herramienta de gran utilidad que posibilita una modalidad de educación (virtual) que hace algunas décadas era difícil de imaginar.

De este modo, con el uso del internet se abren amplias de posibilidades para la formación del ser humano, lo cual justifica en cierta medida el crecimiento vertiginoso del modelo de educación a distancia en los últimos años. En esta modalidad de estudio se debe ser cuidadoso en cuanto la elección de las actividades, pues son éstas las que permiten el desarrollo de experiencias significativas de aprendizaje en los estudiantes, convirtiéndolos en los protagonista del proceso; seguidos por los docentes, quienes pasan a ser un recurso para el aprendizaje como facilitadores del mismo; luego continúan las áreas del conocimiento o disciplina, orientándose de tal manera que el estudiante logre adquirir fundamentos teóricos basados en investigaciones recientes y desarrolle practicas que apunten a la adquisición de experiencias en su campo profesional; y por último, los contextos en los que se tiene en cuenta lo que identifica la institución donde se pone en práctica este modelo y su demanda social.

Lo anterior nos permite afirmar que la modalidad de educación a distancia contribuye al desarrollo de competencias en los estudiantes y orienta la creación de una nueva sociedad denominada sociedad de conocimiento, donde prima la utilidad que el ciudadano le da a las tecnologías de la información y de la comunicación en su propio beneficio, lo cual posibilita la sostenibilidad de dicha sociedad.

Esta perspectiva sugiere una revisión a los modelos educativos actuales puesto que se debe analizar qué tanto desde las instituciones educativas se están generado ambientes de aprendizaje que favorezcan la formación de un estudiante autónomo y motivado intrínsecamente, que a su vez se convierta en un agente de cambios y plantee soluciones a las problemáticas de su contexto. Para lo cual se propone la aplicación de las teorías andragógica y constructivista desde las que se ofrece apoyo al desarrollo de las competencias del ciudadano de conocimiento.

Asì las cosas, para generar estos ambientes es necesario un cambio de actitud frente a las innovaciones que se pretenden implementar en el campo educativo, lo que precisa de un periodo de tiempo y exige una planeación estratégica de la cual depende su éxito o fracaso, teniendo en cuenta que las innovaciones dependen de las individualidades y los contextos.


Conclusiones
Las lecturas me parecieron muy interesantes y pertinentes, pues permiten alcanzar un alto grado de conciencia en cuanto al deber que como docentes tenemos de propiciar en nuestros estudiantes el desarrollo de competencias orientadas a la aplicación de las nuevas tecnologías con propósitos más amplios, que trascienden tanto en su formación académica como personal. Por tal razón, se hace necesario la creación de nuevos ambientes de aprendizaje y la reformulación de los contenidos programáticos desde cada área específica, donde se priorice la participación activa del estudiante y se dirija el proceso de enseñanza desde una perspectiva más práctica de acuerdo con el contexto.

Así mismo, un aporte significativo de las lecturas es la claridad que me han proporcionado con respecto a la necesidad de contribuir en la formación de ciudadanos del conocimiento, lo cual redundará en el desarrollo y sostenibilidad de nuestra sociedad. También sugieren la manera en la que se debe adoptar una innovación en una institución y las diferentes etapas por las que atraviesa este proceso; además, la necesidad de un plan estratégico que se debe implementar para lograr el éxito en esta tarea, teniendo en cuenta las etapas mencionadas.

Para finalizar, a partir de las lecturas he logrado interpretar el concepto sociedad del conocimiento como el resultado de la revalorización que se hace al ser humano por cuanto se deja de lado el concepto de ser productivo, meramente en la industria, como obrero, por una adopción más centrada en la formación intelectual y productiva desde el pensamiento basados en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información.
También, el considerar la innovación como una actividad que no depende de la existencia de un determinado objeto o proceso, sino de la aplicación y/o el uso que se haga del mismo.

Síntesis realizada sobre las lecturas

-Alanís G. M. (2010) "Gestiòn de la innovación tecnología en educación". En Burgos A. V. y Lozano R. A. tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. México. Trillas

- Lozano R. A. y Burgos A: V. (2007). "Tecnología educativa: un modelo de educación a distancia centrado en la persona. "México. Limusa. Capítulos 2 y 3.

BIENVENIDA

Hola compañeros

Sean todos bienvenidos a este espacio que está creado para compartir reflexiones y experiencias de aprendizaje sobre el uso y la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo, con lo que alcanzaremos un crecimiento personal y profesional y a la vez enriqueceremos nuestra practica pedagógica.

Sus aportes son valiosos, espero recibir muchos.

Gracias