En la actualidad se está viviendo un periodo de profundos cambios en lo que tiene que ver con uso y la aplicación de las TICs, hoy en día vemos que la informática pasó de ser una disciplina aislada, exclusiva del comercio y los medios de comunicación, para convertirse en una herramienta de gran utilidad que posibilita una modalidad de educación (virtual) que hace algunas décadas era difícil de imaginar.
De este modo, con el uso del internet se abren amplias de posibilidades para la formación del ser humano, lo cual justifica en cierta medida el crecimiento vertiginoso del modelo de educación a distancia en los últimos años. En esta modalidad de estudio se debe ser cuidadoso en cuanto la elección de las actividades, pues son éstas las que permiten el desarrollo de experiencias significativas de aprendizaje en los estudiantes, convirtiéndolos en los protagonista del proceso; seguidos por los docentes, quienes pasan a ser un recurso para el aprendizaje como facilitadores del mismo; luego continúan las áreas del conocimiento o disciplina, orientándose de tal manera que el estudiante logre adquirir fundamentos teóricos basados en investigaciones recientes y desarrolle practicas que apunten a la adquisición de experiencias en su campo profesional; y por último, los contextos en los que se tiene en cuenta lo que identifica la institución donde se pone en práctica este modelo y su demanda social.
Lo anterior nos permite afirmar que la modalidad de educación a distancia contribuye al desarrollo de competencias en los estudiantes y orienta la creación de una nueva sociedad denominada sociedad de conocimiento, donde prima la utilidad que el ciudadano le da a las tecnologías de la información y de la comunicación en su propio beneficio, lo cual posibilita la sostenibilidad de dicha sociedad.
Esta perspectiva sugiere una revisión a los modelos educativos actuales puesto que se debe analizar qué tanto desde las instituciones educativas se están generado ambientes de aprendizaje que favorezcan la formación de un estudiante autónomo y motivado intrínsecamente, que a su vez se convierta en un agente de cambios y plantee soluciones a las problemáticas de su contexto. Para lo cual se propone la aplicación de las teorías andragógica y constructivista desde las que se ofrece apoyo al desarrollo de las competencias del ciudadano de conocimiento.
Asì las cosas, para generar estos ambientes es necesario un cambio de actitud frente a las innovaciones que se pretenden implementar en el campo educativo, lo que precisa de un periodo de tiempo y exige una planeación estratégica de la cual depende su éxito o fracaso, teniendo en cuenta que las innovaciones dependen de las individualidades y los contextos.
Conclusiones
Las lecturas me parecieron muy interesantes y pertinentes, pues permiten alcanzar un alto grado de conciencia en cuanto al deber que como docentes tenemos de propiciar en nuestros estudiantes el desarrollo de competencias orientadas a la aplicación de las nuevas tecnologías con propósitos más amplios, que trascienden tanto en su formación académica como personal. Por tal razón, se hace necesario la creación de nuevos ambientes de aprendizaje y la reformulación de los contenidos programáticos desde cada área específica, donde se priorice la participación activa del estudiante y se dirija el proceso de enseñanza desde una perspectiva más práctica de acuerdo con el contexto.
Así mismo, un aporte significativo de las lecturas es la claridad que me han proporcionado con respecto a la necesidad de contribuir en la formación de ciudadanos del conocimiento, lo cual redundará en el desarrollo y sostenibilidad de nuestra sociedad. También sugieren la manera en la que se debe adoptar una innovación en una institución y las diferentes etapas por las que atraviesa este proceso; además, la necesidad de un plan estratégico que se debe implementar para lograr el éxito en esta tarea, teniendo en cuenta las etapas mencionadas.
Para finalizar, a partir de las lecturas he logrado interpretar el concepto sociedad del conocimiento como el resultado de la revalorización que se hace al ser humano por cuanto se deja de lado el concepto de ser productivo, meramente en la industria, como obrero, por una adopción más centrada en la formación intelectual y productiva desde el pensamiento basados en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información.
También, el considerar la innovación como una actividad que no depende de la existencia de un determinado objeto o proceso, sino de la aplicación y/o el uso que se haga del mismo.
Síntesis realizada sobre las lecturas
-Alanís G. M. (2010) "Gestiòn de la innovación tecnología en educación". En Burgos A. V. y Lozano R. A. tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. México. Trillas
- Lozano R. A. y Burgos A: V. (2007). "Tecnología educativa: un modelo de educación a distancia centrado en la persona. "México. Limusa. Capítulos 2 y 3.
1 comentario:
Hola Elcy:
Saludos desde Toluca, seremos compañeras de equipo durante este semestre, estoy segura que seremos un gran equipo de trabajo. Te comparto mi punto de vista.
Es bien sabido que en la actualidad las herramientas tecnológicas, permiten la creación de estrategias didácticas, que proporcionen al alumno y docente el aumento de la interacción, la creatividad y el crecimiento en grupo, así como individual, siempre con responsabilidad, para lo lograr una aprendizaje significativo que perdure, ya que el aprender no solo se limita a una aula de clases, debe ampliarse, y gracias a las nuevas tecnologías, este concepto se ha logrado, también debemos considerar que el uso de las mismas, en forma indiscriminada no garantiza, que todos los alumnos aprendan y participan de la misma forma, por lo cual es indispensable, realizar un diseño instrucional que permita en su totalidad la creación de ambientes de aprendizaje favorables para todos los alumnos.
Saludos y Mucho gusto
Rocío Santillán
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