APORTES DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?
Sin duda alguna, el desarrollo de la tecnología ha generado grandes cambios en los últimos 50 años, ya lo intentaron predecir algunos autores como Leavitt y Whisler en 1958 cuando pronosticaron que la tecnología de la información descentralizarían las empresas; por su parte, Cash y Mills en 1988 predijeron el reemplazo del teléfono por las computadoras, acertando en el repunte alcanzado por la tecnología en los siguientes años.
En este sentido, el desarrollo de la tecnología ha concebido diversos efectos en todas las organizaciones de la sociedad; por ejemplo en el ámbito empresarial ha permitido un manejo más eficaz de la información con lo cual se contribuyó a mejorar la dirección de los negocios. Además brindó los canales necesarios para dar a conocer nuevos productos a mayor número de clientes con menores costos.
Por otro lado, en el campo gubernamental la tecnología ha brindado mayor participación de la población en los proyectos de las administraciones publicas y con el voto electrónico se incrementa la participación de los ciudadanos en los procesos democráticos.
En cuanto a la educación, la tecnología ha contribuido a la creación de una amplia diversidad en los canales de la comunicación permitiendo que personas de lugares muy remotos tengan acceso a clases con personal especializado sin que sea necesaria la presencialidad docente- estudiante. Del mismo modo, ha favorecido la realización de cursos con calendarios diversos teniendo en cuenta las necesidades de cada individuo.

¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
El desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación ha posibilitado la creación de nuevas modalidades de educación con lo cual se amplian las oportunidades de formación academica contribuyendo al progreso de la sociedad. Dentro de estas modalidades se destaca el aprendizaje combinado o Blended Learning.


En este orden de ideas, el aprendizaje combinado es una modalidad de educación en la cual se entrelazan elementos propios de la educación presencial con la educación a distancia mediados por la tecnología. Dentro de estos elementos encontramos, entre otros, el método de entrega y retroalimentación de las actividades y la diversidad en cuanto a los canales de comunicación que trascienden la asistencia presencial.

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?
Los estilos de aprendizaje se deben tener en cuenta siempre que se pretendan alcanzar los éxitos propuestos en el proceso educativo. Así las cosas, considerar dichos estilos se convierte en una necesidad puesto que son un excelente mecanismo que permitan reconocer las características de cada estudiantes con lo que es posible definir estrategias de motivación, mas cuando se trata de procesos educativos mediados por la tecnología.
Además, conocer aspectos como los tiempos de trabajo y la preferencias de los estudiantes enriquecen la relación en ambientes virtuales permitiendo ajustar los programas a las particularidades cada individuo es decir a sus estilos de parendizaje.
Referencias
Estilos de aprendizaje. En: http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

López Falconi, J. E. (2010). Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 4, 5 y 6)

APROXIMACIONES SOBRE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

En la actualidad se está viviendo un periodo de profundos cambios en lo que tiene que ver con uso y la aplicación de las TICs, hoy en día vemos que la informática pasó de ser una disciplina aislada, exclusiva del comercio y los medios de comunicación, para convertirse en una herramienta de gran utilidad que posibilita una modalidad de educación (virtual) que hace algunas décadas era difícil de imaginar.

De este modo, con el uso del internet se abren amplias de posibilidades para la formación del ser humano, lo cual justifica en cierta medida el crecimiento vertiginoso del modelo de educación a distancia en los últimos años. En esta modalidad de estudio se debe ser cuidadoso en cuanto la elección de las actividades, pues son éstas las que permiten el desarrollo de experiencias significativas de aprendizaje en los estudiantes, convirtiéndolos en los protagonista del proceso; seguidos por los docentes, quienes pasan a ser un recurso para el aprendizaje como facilitadores del mismo; luego continúan las áreas del conocimiento o disciplina, orientándose de tal manera que el estudiante logre adquirir fundamentos teóricos basados en investigaciones recientes y desarrolle practicas que apunten a la adquisición de experiencias en su campo profesional; y por último, los contextos en los que se tiene en cuenta lo que identifica la institución donde se pone en práctica este modelo y su demanda social.

Lo anterior nos permite afirmar que la modalidad de educación a distancia contribuye al desarrollo de competencias en los estudiantes y orienta la creación de una nueva sociedad denominada sociedad de conocimiento, donde prima la utilidad que el ciudadano le da a las tecnologías de la información y de la comunicación en su propio beneficio, lo cual posibilita la sostenibilidad de dicha sociedad.

Esta perspectiva sugiere una revisión a los modelos educativos actuales puesto que se debe analizar qué tanto desde las instituciones educativas se están generado ambientes de aprendizaje que favorezcan la formación de un estudiante autónomo y motivado intrínsecamente, que a su vez se convierta en un agente de cambios y plantee soluciones a las problemáticas de su contexto. Para lo cual se propone la aplicación de las teorías andragógica y constructivista desde las que se ofrece apoyo al desarrollo de las competencias del ciudadano de conocimiento.

Asì las cosas, para generar estos ambientes es necesario un cambio de actitud frente a las innovaciones que se pretenden implementar en el campo educativo, lo que precisa de un periodo de tiempo y exige una planeación estratégica de la cual depende su éxito o fracaso, teniendo en cuenta que las innovaciones dependen de las individualidades y los contextos.


Conclusiones
Las lecturas me parecieron muy interesantes y pertinentes, pues permiten alcanzar un alto grado de conciencia en cuanto al deber que como docentes tenemos de propiciar en nuestros estudiantes el desarrollo de competencias orientadas a la aplicación de las nuevas tecnologías con propósitos más amplios, que trascienden tanto en su formación académica como personal. Por tal razón, se hace necesario la creación de nuevos ambientes de aprendizaje y la reformulación de los contenidos programáticos desde cada área específica, donde se priorice la participación activa del estudiante y se dirija el proceso de enseñanza desde una perspectiva más práctica de acuerdo con el contexto.

Así mismo, un aporte significativo de las lecturas es la claridad que me han proporcionado con respecto a la necesidad de contribuir en la formación de ciudadanos del conocimiento, lo cual redundará en el desarrollo y sostenibilidad de nuestra sociedad. También sugieren la manera en la que se debe adoptar una innovación en una institución y las diferentes etapas por las que atraviesa este proceso; además, la necesidad de un plan estratégico que se debe implementar para lograr el éxito en esta tarea, teniendo en cuenta las etapas mencionadas.

Para finalizar, a partir de las lecturas he logrado interpretar el concepto sociedad del conocimiento como el resultado de la revalorización que se hace al ser humano por cuanto se deja de lado el concepto de ser productivo, meramente en la industria, como obrero, por una adopción más centrada en la formación intelectual y productiva desde el pensamiento basados en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información.
También, el considerar la innovación como una actividad que no depende de la existencia de un determinado objeto o proceso, sino de la aplicación y/o el uso que se haga del mismo.

Síntesis realizada sobre las lecturas

-Alanís G. M. (2010) "Gestiòn de la innovación tecnología en educación". En Burgos A. V. y Lozano R. A. tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. México. Trillas

- Lozano R. A. y Burgos A: V. (2007). "Tecnología educativa: un modelo de educación a distancia centrado en la persona. "México. Limusa. Capítulos 2 y 3.

BIENVENIDA

Hola compañeros

Sean todos bienvenidos a este espacio que está creado para compartir reflexiones y experiencias de aprendizaje sobre el uso y la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo, con lo que alcanzaremos un crecimiento personal y profesional y a la vez enriqueceremos nuestra practica pedagógica.

Sus aportes son valiosos, espero recibir muchos.

Gracias